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时间:2020-08-05   来源:优发国际app登录    点击:1204次

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而且,这个悼念热潮里,却总是太多人云亦云的泛滥寄情、空洞感叹还有无味的拔高,真正对于一个人一生的平静客观追溯,却少之又少,而这才是最需要的。

统计资料显示,从1998年到2007年这10年来,我国义务教育阶段在校生数急剧减少,小学阶段尤为明显。全国小学在校生的减幅达24.29,其中97.36在农村。由于过去方便学生就近上学的教学点减少过多过快,增加了学生上学的时间成本和经济成本,非常不利于相对贫困的学生接受义务教育。

而此次论坛上,华南师范大学附属小学教师陈琴的教学实践,却让与会教师大开眼界。陈琴通过录像,向大家展示了她刚接手的一年级孩子,如何通过不到一年的学习,就能滚瓜烂熟地背诵140多首诗词、200余首现代儿歌以及《岳阳楼记》、《五柳先生传》、《爱莲说》等名篇,而且所有背诵全部在课堂完成。同时,每个孩子还能在课后平均阅读近30本课外书。

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1977年,陈池从湛江市廉江县考入华南师范学院政治系。上世纪90年代初开始,陈池被调至广东省经济体制改革委员会,参与了一系列经济体制改革政策的制定。回首往事,陈池感慨万千:“高考埋下了我一生的‘改革情结’。”

  教职工代表大会制度自1980年试点到1985年全面推行以来,已经走过26年的历程,随着社会主义民主政治建设不断深入,教代会制度建设也不断得到发展和完善。很多学校在建立健全教代会制度的同时,还在实践中创造了诸如“校长信箱”、“校长接待日”、党政工联席会”等其他民主形式,极大地调动了广大教职工的主人翁积极性,使学校的各项工作焕发出勃勃生机。  日前,记者来到全国教科文卫体工会全国委员会,就如何更好发挥学校教代会作用,推进学校民主政治建设,完善教代会制度方面问题采访了该委员会副主席何力克。  落实好教代会四项职权 促进学校改革发展  记者:现在,越来越多的学校领导认识到,对关系到学校全局的重大问题,仅靠个人或少数人的才智和经验,是很难做到决策周全无误和顺利贯彻执行的。而充分发挥教代会的作用,无疑能够促进学校的改革和发展。你认为教代会对当前的教育改革和发展,具有什么重要意义和作用?  何力克:学校的改革和发展,离不开广大教职工的智慧、积极性和创造精神。教代会是调动教职工积极性的一种机制,是集中群众智慧的机制,是协调学校内各种利益关系的机制,对实现学校决策的科学化、民主化,动员教职工贯彻学校的重大决策,处理好学校各部分人之间的利益关系,实现学校的稳定和谐,都具有重要作用。这一点已被学校改革和发展的实践所证明,也被越来越多的学校领导所认识。  我记得曾经在清华大学担任过校长的原国家教委副主任张孝文,在一次清华大学的教代会上,为代表们提出的对学校改革和发展很有价值的提案而感概:清华大学有这么多聪明的脑袋想问题,比我们学校领导想的要周到。尤其是在处理涉及教职工利益的一些难点问题上,教代会具有突出的作用。给我印象很深的一个事例是东北的某大学的某系,过去每次评职称,系里领导都需要用三天时间接待上门提意见和投诉的教师。一次,采用了教代会代表参与评审的办法,评后也专门留了三天等待来访,结果,竟无一人。  记者:在当前国家的民主政治建设不断发展的形势下,如何进一步发挥教代会作为学校实行民主管理、民主监督的基本形式和重要制度的作用,更好地落实教职工群众民主管理学校的权利?  何力克:加强教代会制度建设,进一发挥教代会的作用,是学校适应国家社会主义民主政治建设的需要,也是落实教职工民主管理学校权利的需要。加强教代会建设,进一步发挥教代会的作用,需要做很多工作,当前和今后一个时期最重要的一项任务,就是要落实好教代会的各项职权。教育部同原中国教育工会于1985年联名颁发的《高等学校教职工代表大会暂行条例》和各省区市制定的《中小学教职工代表大会条例》规定的讨论建议权、讨论通过权、讨论决定权、对学校干部的评议监督权,应得到全面落实。  记者:自1985年在全国范围内全面推行教代会以来,教代会的规范化和制度化目标基本实现,并在不断提高和完善,在学校管理工作中的地位日益巩固,具体体现在哪几个方面?还有哪些不足之处?  何力克:教代会已纳入我国的《教育法》、《教师法》等法律体系。国家和省一级教育行政和工会联合制定了关于教代会的专门文件,各级各类学校制定了关于教代会工作的一系列规章制度。目前,教代会的制度体系基本形成,组织机构健全,各项工作规范,教代会基本实现了制度化、规范化。至于教代会的地位,一是它的法律地位,二是它在学校工作中发挥的作用所体现出的实际地位。随着教代会制度的发展,代表的结构得到优化、素质明显提高、参政能力增强,提案的质量在不断地提高。随着教代会制度在实践中的不断创新、不断完善,它在学校改革和发展中的作用会更大,地位会更高、更巩固。  讲不足,教代会作为一项重要制度,除了它本身需要与时俱进,需要随实践的发展而不断发展完善之外,主要问题还是教代会工作中的不足:一是教代会法制化程度还不高,其制度化、规范化也仅是初步的;二是已有文件规定的教代会的四项职权在一些学校还没得到全面落实,其作用还没得到充分发挥;三是对教代的认识有待于进一步提高;四是覆盖面需进一步扩大。  教代会是民主管理形式 不能当成简单的行政手段  记者:教代会是一种广泛的民主渠道,是学校民主管理、民主监督的基本形式和重要制度,但在少数学校,一些领导仅仅把它看成是一种进行行政管理的方法和手段,愿意用时就用,不愿意用时就不用,以个人意志为转移。  何力克:以个人意志为转移,就是通常说的个人说了算。沈阳市高校工委副书记宫侠同志曾在一次会上说:“个人说了算是同小生产相联系的落后的决策方式”。他这一说法精辟而深刻,我深表赞同。民主管理是现代管理的重要内容。民主管理也是学校管理的重要组成部分。教代会作为学校民主管理、民主监督的重要制度,有关的各项规定,包括学校领导在内的所有人都应自觉执行和遵守,文件规定的教代会的各项职权,也应得到学校各个方面的尊重。你提到的那种现象,从认识到作法,都是不正确的。  记者:既然民主管理是学校管理的重要组成部分,那么它同行政管理之间关系是怎样的?  何力克:首先是目标的一致性。都以调动广大教职工的积极性、主动性、创造性,避免决策失误,实现学校的发展,为追求的目标。其次是互补性。行政管理具有了解全局、拥有较多管理信息、管理经验等优势,民主管理具有了解民情民意、广泛集中群众智慧的优势。  只有把二者有机结合,才能取得最大管理效益。毋庸讳言,两者之间也存在着制约、矛盾的一面。这种制约是保证权力正确行使和维护各方合法权益的需要,有利于实现学校管理中的公正公平。应该说,这种制约不是坏事是好事。二者在某些时候某些问题上的矛盾,则是在根本利益、根本目标一致基础上的矛盾,是可以通过沟通、做工作求得共识、得到解决的。  推进教代会制度建设是我们共同的责任  记者:有这样的形容:教师是沙,领导是架,民主管理是凝固剂,要不就聚沙成塔,要不就一盘散沙。随着教育改革步伐加快,学校民主建设作用凸现,我们各级教育工会如何进一步推进教代会制度建设,为教育发展服务?  何力克:这一比喻形象地表达了广大学校领导和教职工对学校民主管理重要性的认识和作用的充分肯定。推进学校民主政治建设,加强学校民主管理和民主监督工作,是学校党政工组织和广大教职工共同的责任。教育系统各级工会组织都要进一步重视这一工作,切实承担起法律赋于工会组织的组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督的职责。  当前,教育系统各级工会组织都要抓住学校改革深化的时机,结合校务公开的推行,抓好教代会职权的落实,大力推进二级教代会建设,加强学校民主民主管理的考核评估,并在不断总结经验的基础上,大力推进教代会工作创新、理论创新和制度创新,实现教代会更高水平的制度化、规范化,使之在教育改革和发展中发挥更大作用。  《中国教育报》2006年4月27日第11版

  1.高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。公共课统考科目均为语文、数学、外语三门,其中数学分文科类、理科类两种,外语分英语、日语、俄语三个语种,由考生根据报考学校招生专业要求选择一种。报考高起本的考生,除参加三门统考公共课的考试外,还需参加专业基础课的考试。理科类专业基础课为“物理、化学综合”(简称理化),文科类专业基础课为“历史、地理综合”(简称史地)。以上试题均由教育部统一命制。

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新华网武汉4月9日电(记者刘阳、戴劲松)湖北10名“西部计划”大学生志愿者在一年服务期结束后,近日主动申请扎根位于偏远贫困山区的十堰市竹山县,为当地新农村建设继续工作。

所以,老师要秉执教无定法的理念,清醒地认识到不是所有获得的信息都适合自己。要在不辍的积累中对别人的东西进行深加工,积极亮出自己的思想。用思想教学,用智慧教学,让自己的知识随着积累量的增加、质的提升而与时俱进,达到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的境界。

一位不愿透露姓名的家长表示,以前认为孩子上了大学就安心了,现在看来并不是这样。毕业后找到工作,才能真正放心。而且现在找工作,全家都得行动起来。“靠孩子自己的能力找工作是一方面,但是家长们都明白,效益好、福利高的单位一般人很难进去,需要家长的能力去‘活动’。

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“潜规则”盛行,不仅严重破坏了社会公平,也阻碍了中国教育的正常发展。“潜规则”取代“显规则”,往往是由于“显规则”本身不合实际,或者是缺乏必须的实施条件。因此,“显规则”的完善和成熟是根治“潜规则”的根本途径,“显规则”越规范并且得到落实,则“潜规则”活动的空间就越小,失去存在的土壤,直至退出游戏规则。(郭立场)

四川地震灾区3000多所重建学校抗震烈度均不低于8度  新华网成都4月9日电(记者 苑坚)“我们的新教学楼抗震设防烈度为9度,比国家规定的抗震烈度还要高1度。”4月9日,站在马上就要竣工的新教学楼前,北川县桂溪中学校长吴天春脸上堆满了笑容。  两山夹峙的桂溪镇,是距北川老县城约60公里的一个山区小镇。汶川大地震中,镇上的中学受损严重,重建的桂溪中学就在镇子对面的河边。  吴天春告诉新华社记者:“新教学楼是框架结构,全部采用最高标号的钢筋,每立方米的钢筋量达80公斤,几乎是一般建筑的两倍,密集得连鸟都飞不进去。”  这所由山东省潍坊市援建的学校占地5万多平方米,除了三层的教学楼,还有办公楼、公寓楼和餐厅等工程项目,总投资4000万元,都是潍坊市民捐赠的。  “学校就像一个具有羌族特色的旅游景点。”吴天春指着三层教学楼上还镶嵌着的白色石头说,“白石和羊都是羌族的图腾,羌族文化在学校重建中得到充分的尊重和体现,新学校是现代建筑技术与传统民族文化的完美结合。”  山东省援建北川前方指挥部总指挥徐振溪说:“我们将把援建的所有学校建成当地最牢固、最安全的建筑,在任何危急时候都可以成为当地群众的避难场所。”  按照规划,在四川地震灾县,像桂溪中学这样需要重建的中小学超过3000多所,并要求高于本地区抗震设防烈度1度的要求设计,即抗震设防烈度为8度以上。  四川省教育厅厅长涂文涛表示,虽然质量要求更高,但四川地震灾区学校重建的速度与其他公共服务设施相比,仍走在了前面。  四川省副省长黄彦蓉称,目前四川省已下拨近120亿元用于灾区学校恢复重建,其中已经开工建设的学校约2000所,有数百所学校已经竣工。  “我们将确保39个重灾县需要重建的2800多所学校今年年底前完工并投入使用。”黄彦蓉说。  在四川的39个重灾县,共有近6000所中小学。新华社记者在四川地震灾区看到,学校建设质量的确受到了空前重视。  在都江堰,学生们今年2月就已经进入重建的土桥小学上课了。在地震中,土桥小学的教学楼成为危房。  土桥小学的新教学楼为全钢结构,共使用了130吨钢梁,由32根钢梁做支柱,每根钢梁都可独自承受上百吨的重量,全部建筑抗震设防烈度均为8度。  由上海市承建的都江堰聚源中学也将在今年9月新学期时投入使用。聚源中学副校长岳崇福称,重建后的聚源中学为8度抗震设防,近3万平方米的学校面积几乎比过去增大1倍,可容纳48个班的2000多名学生读书。  曾在汶川大地震中被夷为平地的北川中学广受关注。这所学校的重建候选方案分别为清华大学、上海同济大学、美国麻省理工大学与香港大学设计。  北川县副县长徐长法说:“新北川中学的抗震设防是主要要求之一。学校将在5月12日破土动工,预计明年9月1日可竣工开学,能容纳5000名学生。建设资金来自海外华人华侨捐赠的2亿元资金。”  “新北川中学将是北川新县城的一个标志性建筑,也是继北京‘水立方’之后全球华人华侨联手建设的又一个标志性建筑。”徐长法说。  四川省教育厅厅长涂文涛告诉记者,重建学校的建设细节都有严格的要求,例如严禁将学校建在地震危险地段、规定教学楼走廊和疏散楼梯的最小宽度,以及建筑和环境综合采取抗震、防火、防洪、抗风雪和防雷击安全措施等。  “我们要把地震灾区的学校建设成最安全、最牢固和最让群众放心的建筑。突发灾难发生时,学校要成为社会应急避难场所。”徐文涛说。

吕叔湘(1904~1998),江苏省丹阳人。1926年毕业于国立东南大学外国语文系。1936年赴英国留学,先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。1952年起任中国科学院语言研究所研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员、语言研究所副所长、所长、名誉所长。1978年至1985年任《中国语文》杂志主编,1980年至1985年任中国语言学会会长。1980年起为美国语言学会荣誉会员。1987年获香港中文大学荣誉文学博士学位。1994年4月被聘为俄罗斯科学院外籍院士。是第三至第七届全国人大代表,第五届全国人大常委、法制委员会委员,第二、第三届全国政协委员。吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师,70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究,涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。

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北京理工大学隶属于国防科学技术工业委员会,是一所理工为主、工理文协调发展的全国重点大学,是建国以来国家历批次重点建设的高校之一,是首批设立研究生院的高校之一,是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一。她的前身是创办于1940年的延安自然科学院,是中国共产党创办的第一所理工科大学,1943年学校并入延安大学,1946年改名为晋察冀边区工业专门学校,1948年与北方大学工学院合并成立华北大学工学院,1949年迁入北京,1951年中央人民政府教育部将华北大学工学院改名为北京工业学院,1988年更名为北京理工大学。1999年学校通过教育部本科教学工作优秀学校评价,2001年学校党委被授予全国高校先进基层党组织称号。


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