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时间:2020-07-29   来源:2云顶娱乐    点击:1788次

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据统计,今年本市各类中等教育学校招生总计划为9.8万人,预计普通高中的录取率约为66,示范高中录取率约30.5。

对于下一步工作,教育部有关负责人表示,将深入推进实施中央“特岗计划”,全面推进地方“特岗计划”;加强省级统筹,严把教师入口关。全面推行新任教师公开招聘制度,进一步推进省级教育行政部门结合“特岗计划”的实施,统筹考虑全省教师岗位需求情况,合理安排全省中小学教师自然减员补充,统一组织教师公开招聘考试;进一步完善相关制度。研究制定“特岗计划”与免费师范生就业相结合政策以及服务期满优秀特岗教师免试攻读教育硕士等相关政策;进一步加强管理服务和宣传。

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答:BD。马克思主义认识论是以实践为基础的能动的反映论,它坚持认识论的唯物主义认识路线,承认物质第一性,意识第二性,客观事物是认识的对象,社会实践是认识的基础,“实践决定观念”(马克思语),认识是对客观事物的能动反映。唯心主义认识论则片面抽象夸张了主体能动性,坚持精神第一性,物质第二性,必然认为认识对象不是客观事物,是主观感觉或者是客观精神;同时它否认社会实践是认识的基础,否认实践在认识中决定作用。因此,正确选项是B、D。唯物主义都承认人的认识是对客观事物的反映,因此,唯物主义都承认世界的可知性。比较彻底的唯心主义者,如黑格尔也是可知论者,因此选项A把是否承认世界的可知性作为区分标志之一是不成立的。认识起源经验这一命题,唯物主义和唯心主义都可以接受,但什么是经验,经验来自何方,唯物主义同唯心主义存在着根本对立。马克思主义认识论认为认识来源于实践,在实践中首先产生的是感性经验。在此意义上,也可以说认识起源于经验。唯心主义则认为经验是主观自生的,是内心的经验和感受,或是上帝赋予的,否认经验的客观来源。因此,选项C不能成立。马克思主义认识论认为,人的认识是一个在实践基础上由不知到知、由感性认识上升到理性认识,又由理性认识回到实践的辩证发展过程。有些唯心主义者如黑格尔在唯心主义基础上也论述了思维运动的辩证过程。可见二者的区别也不在于是否承认认识发展的辩证过程。E也不合理。

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